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春风化雨润桃李 一片丹心育新人——“三全育人”先进事迹奖获得者 吴垚

pp电子:编辑:孙小芳时间:2021-09-17点击数:

吴垚,男,1990年1月生,中共党员,硕士,讲师,2013年6月起担任pp电子辅导员,现任pp电子分团委书记兼学工办主任。在辅导员岗位8年来,始终坚持“立德树人”。

带领学生开展社会实践行程2万余里,将思政课上在祖国大地上;积极联络社会捐资80余万元,精细化管理学院社会奖助400余万元,开拓学院发展性资助新路径;曾任48个班级2100余名学生的辅导员,守住安全稳定底线,用心呵护学生成长。先后获省、市、校级优秀共青团干部、暑期“三下乡”社会实践先进工作者;江南大学优秀辅导员、优秀班主任、德新育人奖等荣誉。

育人的初心如何坚守?对于辅导员吴垚而言,一罐加多宝所承载的寄托,是他坚守初心的重要源泉。2015年暑假,他参加了学生工作部安排的贫困生家访活动,到苏北农村学生家中走访慰问,了解学生家庭情况,宣传国家资助政策。在徐州邳州市,他们走访了贫困学生小夏的家。小夏是被学校认定的特困生,家中姊妹三人,父亲重。赫劾,仅靠母亲务农、打零工撑起整个家庭。家里是农村的老房子,除了农具和简单的家具,几乎没有别的东西,是真正的家徒四壁。当他们走进屋里,老旧的餐桌被排在堂屋中间,餐桌上整齐放着4罐金罐加多宝。2015年的暑假,最火的电视节目叫“中国好声音”,伴随这个节目一起火的就是金罐加多宝。这位艰难的母亲,用她认为“最时尚”的方式,真挚地招待了前来家访的师生们。甚至因为知道我们是四人来家访,她都没有多买一罐给她的女儿。家长用心,也打动了家访的老师。在一再的邀请下,他第一次喝了金罐加多宝。他说:直到今日仍深深记得那哽咽的味道,每次想到,都久久不能平静。

那罐加多宝意味着什么?在他看来,意味着人民对教育的殷切期盼,意味着家长对教师的深情寄托。这也成为他坚守育人初心难忘之源,动力之源。

通过到学生家中家访,让他深刻认识到,扶志比扶贫更重要。工作8年来,他积极对接社会资源,联系招聘企业、校友单位捐赠奖助学金80余万元,精细化管理社会奖助近400万元,主动引导社会奖助用于学科竞赛、国际交流、学风活动、典型选树等方面的发展性资助工作,开拓资助育人的途径,激励更多贫困学生树立远大志向,找到人生发展方向,筑起奋进的青年梦。

读万卷书不如行万里路。如何在实践中培养学生成长?社会实践是一条值得去探索的实践育人之路。8年来,吴垚始终坚持带领学生团队赴各地开展社会实践,即使炎炎酷暑、舟车劳顿也从未间断。

2019年暑期,他带学生团队赴贵州毕节开展“播撒梦想、助力扶贫”社会实践,联系校友为毕节当地乡村小学捐赠AI智能学习机等学习用品17余万元,同时在学校开展葫芦彩绘艺术课堂,点燃学生艺术梦想。实践过程中,贫困山区乡村小学落后的教育状况,和艺术课堂上孩子们灿烂的笑容,触动了实践团的成员。虽然只有短短的几天,却让大家受益匪浅,并在大家心中种下了“扶贫助学”的种子。2021年实践团的成员王彤彤本科毕业,毅然选择了参加研究生支教团,赴新疆开展为期一年的支教活动。当年贵州的社会实践,让她深刻认识到,只要有更多人献出一份爱,投射一束光,就会给予贫困地区的孩子更多的温暖和希望。于是她自愿延续当年的实践,继续踏上美好的旅途。

“在实践中成长,在成长中起航”这样的故事还在继续。而用心去组织的每一次实践,也在一直路上。8年来,从贵州山村到井冈山岗、从凤阳小岗到江南水乡、从苏浙新城到苏北农庄,行程2万余里,他带领实践团,从脱贫攻坚到乡村振兴、从生态文明到基层治理、从关注特殊群体到党史学习教育。用一段段紧凑的旅程,一个个热点的课题,一份份详实的报告,一篇篇丰富的新闻,把思政课上到祖国的大地上,让同学们走到发展的最前沿。在宾馆里、在展馆里、在火车上、在田野上交流讨论、思想碰撞,真切地感受着祖国奋进的力量。通过社会实践,他也让同学们收获了满满的获得感。8年来,在他的带领下,学院社会实践受到中国青年报、中国教育报、光明网等主流媒体报道百余次,获得省市级表彰10余次,实践项目还积极参加了“互联网+”、“挑战杯”等顶级赛事。通过多年不懈努力,学院实践育人干在实处、走在前列,开拓出新的局面。

何为教师的仁爱之心?将心比心,悉心护佑学生成长就是教师最大的仁心。2017年1月20日是寒假小年夜前一天,1位班长的求助电话,让吴垚取消了回家过年的行程。班长告诉他,班上一位留校的女生小田在QQ空间里发布了轻生的念头。这让他一刻都不敢耽搁,迅速冲到了学生宿舍。当他和宿管员一起打开四楼学生的房门时,女孩已经在窗户下面放好了小凳子,正要越窗而出。千钧一发间,他一把抱住学生,把她从死神的手中抢了回来。并不顾学生的拳打脚踢和拼命挣扎,竭力将她控制,随救护车将她送医。经过诊断,小田是突发的心理疾。烁穹至,并伴有躁狂和抑郁两种症状。就在就诊时,小田情绪又一度失控,吞咽烟灰石子等物,继续求死。看着医生将她捆绑起来,他不顾学生的疯癫,守候在其身边,担任临时家长,安排住院治疗,并跟她的家人取得联系。在守护一天一夜之后,学生家人从外地赶到。经历了惊涛骇浪,已身心疲惫的他,才放下心来,在叮嘱中把学生交给家长。那一刻他真正的感到“为师为父”。最终,小田也在家长、医院、学校的三方努力下,回归了平稳。寒假期间宿舍冷清、室友实习、家人漠视、加之毕业压力,是她突发心理疾病的主要原因。又是一年小年夜,他收到已经顺利毕业的小田新年短信,短信中除了感谢救命之恩外,小田还追问是不是曾被她发病时打伤?他回复小田,过去的都已经过去,一切要向前看。并鼓励她珍视生命、珍惜生活,珍爱亲人,向幸福出发。

他担任过48个班级2100余名学生的辅导员。最让他最欣慰的是,8年间无重大安全事故、无重大恶性事件、无重大网络舆情,守住了安全稳定的工作底线。

对于许多老师而言,10或100是大家的工作追求。而对于学生管理而言,0才是我们要坚守的数字,哪怕它变成1,都是工作中的巨大遗憾。而这背后,是学工人一年365天的见微知著、防微杜渐和殚精竭虑。

辅导员是学校里最基层的工作,上面千条线下面一根针,大家经常开玩笑地说,辅导员是三力劳动者,脑力、体力、还有心力。但,作为一名辅导员,他感到无比的光荣和自豪。他说,要用大爱去浸润培育学生的真善美,把初心、真心和仁心化为一片丹心,为培养茁壮成长的时代新人而不懈耕耘。

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